成都市武侯区西蜀学校的校园里，校长唐艳办公室门口的一把黑椅子上，刚满3个月的小孔雀总爱趴在椅面上梳理羽毛，听见唐艳“乖乖”的轻唤会回走动答，听到学生胡熙倩的脚步声，便会摇着尾羽迎向前往。
唐艳与学生在萌宠园照拂小孔雀
这只小孔雀源自唐艳据理力图开辟的萌宠园。本年6月，从园里领回孔雀蛋、亲手将它孵化的胡熙倩，担起了和同学们顺次管理它的平日。
在唐艳心中，萌宠园并不是简便的动物乐土，“这里是课堂的蔓延，能让孩子亲手摸到人命的样式，懂得尊重每一个小人命，更在无时无刻的管理里学会担责、学会共情。”
事实也恰是如斯。
孩子们会为生病的小动物病笃担忧，会主动共享喂养本领，会肃肃记载每一次的成长变化，这些细碎的已而，成了唐艳对于“幸福训导”与“人命训导”的缩影。
胡熙倩准备带小孔雀回家照拂
其实，在西蜀学校，这样的训导场景不啻于萌宠园。
课堂上，学生化身“小先生”站上讲台；暑假里，校园游乐土出自孩子们的自主野心。而这些忍让细节，既勾画出唐艳心中“不一样的训导”花式，也承载着三代训导东说念主的初心。
唐艳的训导初心，藏在三代训导东说念主的故事里。她的太奶奶是一位私塾女先生，在女性肄业忙绿的年代，用戒尺撑起一方书桌，为孩子点亮常识的微光；母亲的教学生涯则定格在47岁那年，这一世，她将“爱与包袱”刻进训导底色。
在唐艳的牵记里，母亲的训导有三重花式：“严”的底色、“暖”的温度与“智”的巧想。
木门、墙壁上总被母亲用粉笔写满古诗词，“逐日背会一首”的条款从不混沌；她还盯着唐艳的学业，教她艺术本领、条款写逐日策动。这份严格，成了唐艳其后堤防文化积聚与训导培养的起源。
母亲的“暖”更让东说念主铭记。
唐艳于今铭刻，小时候有天发现我方和弟弟的新衣服不见了，直到第二天去学校，才看见镇上阿谁冬天总冻得缩脖子的男生，一稔它们坐在教室里。
唐艳
母亲从不提及这些，却总在下学后把木楼扶栏旁的空间占满，给基础薄弱的学生“开小灶”，学生桌子摆得满当当，她只可侧着身子挤昔日，直到天黑学生才肯回家。
“姆妈班上收货永远最好，并不是她教得多利弊，而是她把每个学生都当我方孩子。”
最让唐艳受益的，是母亲藏在生活里的训导灵敏。农忙假时，母亲带她和弟弟下田割麦打稻，让他们在汗水中懂得“粒粒王人贫苦”；不会拦着他们去河畔摸鱼，而是让“劳动遵循”变成餐桌厚味；还教他们挖中药、编蓑衣，卖掉的钱当零用钱。
“姆妈总说‘教室内可念书，生活里更可念书’，其后我才懂，她是教咱们看见生活、学会生计。”
唐艳模糊铭刻，母亲离世那天，系数街说念挤满自愿送行的学生和家长，有东说念主哭着喊“憨厚”，有东说念主咬着下唇强忍泪水。
唐艳看着这一幕顿然反想，母亲把通盘爱给了学生，却忘了我方——她很少给我方买新衣服，从不说“累”，生病后期成见恍惚未愈时仍坚合手上课。“那时我才赫然，憨厚光有‘奉献’不够，更要有‘幸福力’。”
直到一位曾姓班主任出现，唐艳才看见训导的另一种可能：班主任每天打扮紧密，用故事串联课堂，课后带学生唱歌舞蹈，还饱读舞她“果敢展示我方”。
“姆妈让我知玄门育要‘奉献’，班主任让我赫然训导要‘幸福’，这两种默契，成了我训导理念的基石。”
1993年，唐艳考入蓬溪师范学校，毕业后被分拨到蓬溪县回水乡一所村小，接办了一个“全县知名”的六年事班——学生奸险到把茅厕粪便倒在憨厚桌上、在门框上放水浇憨厚，连换三任班主任都无东说念主能管。
唐艳没灵验严厉的方式管教，而所以“姐姐”的身份走近孩子们。
非论是初为东说念主师，如故成为校长，唐艳与孩子们有过好多成长的商定
晚上带女生住寝室，系数采野花；让男生帮我方挑水，系数在厨房煮红薯；周末留家远的孩子住我方家，给交不起膏火的孩子垫付用度。“那时的工资，泰半都花在孩子身上，但看到他们的变化，值了。”
一年后，这个已经全镇倒数第一的班级，逆袭成为全镇第一。
这些铭记的资格，让唐艳对训导的领路愈加长远且坚决：“训导的中枢在于助力成长，常识传授仅仅其中一环，更要温雅阿谁可能会跑神、会犯错，但渴慕被看见、被细则的孩子。”
唐艳职责调度离开的那天，家长们提着土特产挤满校门口，孩子们在黑板上写下“唐憨厚，别走”。
如今，家长们的一又友圈不时泄露存关唐艳的暖心画面
带着村小师生的深多热沈连续前行，唐艳在训诫本人训导才略的说念路上，脚步也从未停歇。
2010年，唐艳插足全市教授本领大赛，面临几百名敌手，她每天反复打磨教案、锻真金不怕火三笔字到深夜。一又友劝她“内定的比赛别去了”，她却坚合手：“才略是我方的，就算没获奖，亦然成长。”
最终，她包揽“概述训导第又名”“讲义教法领路第又名”等通盘奖项，训导局率领授奖时说：“不要小看县区的憨厚，优秀的东说念主总会发光。”
“若是我是孩子，会可爱什么样的学校？”这个问题，是唐艳办学路上的“指南针”。
2020年唐艳走上校长岗亭那天起，便立下策动：要办一所“孩子可爱、憨厚不想走”的校园，让训导不单关乎常识，更关乎成长的怡悦与温度。
这份初心，从一座萌宠园运行落地。
萌宠园里的小孔雀与孩子们
当初她建议要在校园里养兔子、孔雀等小动物时，阻力与质疑声四起：食堂负责东说念主玩笑“你是来当动物园园长的”，老教授记挂阻误学习。可唐艳却认准了，孩子能在喂兔子、记不雅察日志里学会包袱，在看孔雀开屏时生出对人命的青睐。
她自掏腰包买小动物，每天清早带头喂食，还让孩子们成立“萌宠园名堂组”，把管理动物变成了“履行课”。
其后母兔生下7只兔宝宝，系数校园都欢乐了：
孩子们用零用钱买羊奶，清洁大姨主动襄理照拂，连已经反对的食堂负责东说念主都跑来问“要不要加辅食”。
有家长笑着说：“之前孩子不肯意跟咱们相通，自从有了萌宠园，孩子每天回家都跟咱们有共享不完的对于萌宠园的故事，娃娃话匣子打开了，眼里的光藏都藏不住。”
而这座领先不被看好的小园子，如今也成了校园里最暖的“纽带”，连起了生与生、师与生、家与校间的热沈。
唐艳与孩子们系数管理刚坐蓐完的兔姆妈
在唐艳眼里，孩子的可爱，既要有道理，更要有成长的厚度。
她带着团队开发12册校本读经讲义，让一年事孩子读着唐诗开启每一天，六年事学生品着宋词写感悟，传统文化就这样暗暗住进孩子心里。
唐艳创设的英语说非遗课堂
有憨厚称，唐校长创设的“生训课程”和“英语说非遗”蹧蹋了课堂限制，让学生变身“小先生”“小主播”，我方备课、备稿，上台讲题、演讲，原来惭愧的孩子也能在掌声里挺直腰杆。
孩子们变身“小先生”让学生成为课堂信得过的小主东说念主
而最让孩子振作的，还有“食育实验课”。
从坚贞“五色食品对应五脏”，到亲手炒一盘番茄炒蛋、拌一份凉拌黄瓜，一学期下来，每个孩子都能端出10说念家常菜。“9年等于180说念菜，至少不会让孩子饿肚子。”唐艳说。
此外，唐艳还野心了“西蜀币”积分体系，学生通过课堂阐扬、劳动履行赚取“西蜀币”，每周五可到“班级超市”兑换文具、册本等礼物，不少孩子会挑升把礼物留给父母。
每个孩子每周都能得到一张小奖状
而每周临了一节课的“授奖范例”更是固定名堂，“最有规则奖”“最会整理奖”“最好合营奖”……每一张小小的奖状，都藏着憨厚们对学生闪光点的看见。
就连校园游乐场，也都是唐艳饱读舞孩子们我方野心的——从绘图纸到商议决策，那些奇奇怪怪的办法，都被唐艳肃肃放进了校园里。
“憨厚若是合计可怜，教书就会可怜，孩子也会随着可怜。”在唐艳看来，训导不是单向糟跶，而是师生共同成长，而让憨厚赢得“被看见、被细则、有建树感”，是这一切的动身点。
她开端为憨厚守住生活的限制——从不鄙人班后移交职责，“放工了，就要有我方的生活”。她会肃静温雅憨厚的一又友圈，同期也会打开我方的一又友圈，让全球看到职责除外“多彩的我方”。
每天巡楼时，她会不定时听课，把课堂里的亮点全发到职责群；还发起“西蜀憨厚忍让镜头”作为，记载憨厚给学生扎头发、孩子给憨厚拥抱的已而，每周在升旗典礼上播放。“憨厚们操心这些忍让，会觉稳妥憨厚很幸福。”
此外，在班级文化拓荒中，她还设立点赞台，饱读舞孩子点赞憨厚、憨厚点赞孩子、孩子相互点赞，无形中造成了在奖饰中找幸福的氛围。
憨厚们用镜头记载下西蜀的忍让已而
为让憨厚在幸福中感知建树感，唐艳还常带着团队挑战不行能。
刚到学校时，唐艳带着憨厚们作念配景墙野心，手把手教全球作念作为决策，从国粹直播到诗词反抗赛，一步步突破。
旧年的国粹直播要AI规复诗东说念主对话、搭答题系统，憨厚们开端合计作念不到，但在她请示下反复调试、排演，仅用了一周时刻，最终呈现的效果震憾全场。“作为后憨厚发一又友圈说‘原来咱们也能作念佳构作为’，那种自爱感比奖金管用。”
这场AI规复诗东说念主对话作为，相同让家长们深受震憾
她施行的质料小切口名堂，更让憨厚从“要我作念”变“我要作念”，进程中她饱读舞全球自主陈说课题、提金点子。有位憨厚曾衔恨教书太累，参与课题后，我方的决策被全校扩充，还在学术年会获奖，其后改口说：“原来教书不错这样怡悦。”
如今，教授团队有了更多自主权，从教学革命到作为策划，每个金点子都能被看见、被履行。正如一位憨厚所说：“随着唐校长，咱们不仅有职责的建树感，更有被信任的包摄感。”
在唐艳的勤快下，憨厚们带着幸福感站上讲台，而这，恰是她心中好训导的花式——让憨厚带着幸福感育东说念主，让孩子带着怡悦成长，让校园成为有温度的家园。
文 高晓梅
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